上个世纪末，中国大学以迈向天下程度为目的举行了大范围地整合重组，各地大学连忙扩容，新校区建立风起云涌[fēng qǐ yún yǒng]。但浩繁大学校园的计划仍旧因循既往大功效分区的形式，将讲授区、活动区、生存区、办事区等模块独立分区各成一体设置。随着各大学校园范围的不停扩展，过分的功效分区招致校区标准失衡，先生们疲于奔忙在各功效区之间，校园丢失了亲和力。而互联网期间极大丰厚了信息通报的渠道，大学授受知识的方法也响应产生了改动，古代大学不但注意知识的教授，更注意对先生创新才能的培育，而这些变革，都对校园计划建立提出了新的要求和思索。
天津大学新校区位于天津市津南区海河教诲园区内，在互联网头脑的指引下，新校区计划以学院为根本单位，将讲授、科研、生存、交换、运动的功效个人打包，构成学科的集聚交融、讲授与科研交融、先生与教员交融、学习与生存交融的新形式。发展小镇席卷了学习与生存的所有内容，修筑了学、研、乐、住的多元化场合。小镇以相宜的间隔（步辇儿250至300米）、便捷的交通、得当的范围、丰厚的场合内在……使新校园全天候充溢生机。
寓学于乐的生机空间
发展小镇因其差别的学科特点，先生的学习、科研、举动方法也差别，因而修建在功效内容、空间形状、体量标准上出现多样性，建工学院与情况学院的发展小镇，具有其本身的组团条理和逻辑次序，同时注意全体性和连续性。将高45米的大型土建实行室、长150米大标准的水利实行室与小体量修建如食堂、先生公寓、运动中心等整合，经过无效的营建方法提拔小镇的空间品格，在既有题目的引导下，修建经过空间组合、混沌空间过渡、质料的照应以及景观情况粉饰等多种设计方法让小镇空间充溢生机。在体量的组合干系中，经过差别体量修建的互相交叉、递进，在空间上举行过渡、标准上举行和谐。设计之初九游会将建工实行楼归入到建工学院和情况学院组团内，以一体化的设计举行思索，为了消弱建工实行楼大要量空间对修建的影响，将高40多米的大实行室靠内侧安排，外侧部署小体量的门厅连廊，实行楼经过起坡举高了±0.0的高度，长长的坡道在缓解修建体量克制的同时，与建工学院和情况学院讲授楼组团举行了很好地过渡。固然终极因种种缘故原由建工实行楼没有依照原始的假想落地，但这是在最后针对组集团量抵牾突出的状况下九游会所做的高兴。
在校园全体次序的建构下，发展小镇各组团独立存在，组团之间以院落、路途、绿化、河道等混沌空间举行串联。这种过渡空间，利便先生联结来往，充溢生存兴趣。讲授组团与工具两侧公寓组团均为天井式结构，构成了小镇横向的过渡干系。异样骑楼、排挤走廊、檐顶等情势多样的空间，以表里真假、明暗疏密、动态是曲的丰厚变革将先生的学习与生存交错在一同，有形中提供了培育先生学术科研才能与人际来往才能的场合。讲授组团北侧三合院两侧的室外楼梯将人引向修建三层平台，向上的台阶与横向的过道连通，构成了犬牙交错[quǎn yá jiāo cuò]的交通途径，顶面星星点点矩形采光井洒落上去的光影与两侧真假界面配合丰厚了空间条理。别的经过讲授组团内院落的互相叠加大院套小院，多个院子形状差别，明暗差别，标准差别，共存于修建组团之中，很好地维持着功效的均衡与行进的流线，以化整为零的方法柔化了修建体量。设计将重负荷需对外搬运的土建实行室放在一层，以上部署课堂、研讨生室等功效用房，二层让步了多个空中天井，腾出了少量的屋顶平台与一层的天井承接，构成了程度与垂直交错的平面院落形式，同时也与劈面的先生公寓天井鞭长莫及[biān zhǎng mò jí]，削弱了修建对路途和周边修建的克制。
为了建谈判谐无机、合而差别、充溢生机的空间，九游会对天窗启齿地位、开窗比例标准、界面的真假比拟、质料质感与颜色上举行了深化设计。修建部分以斜线构架冲破立面单一的视觉肌理，组团以红砖为次要的质料，混凝土作为修建的表面线和楼层分段线粉饰此中。一层周围设一圈混凝土骑楼，工字型的混凝土柱子奇妙地将水管锲入柱中，室外混凝土构架发生的联系关系也使得室表里一体化的形式再现。修建质料与细节的处置，让修建单体与周边修建的气氛愈加调和融洽。天井的景观设计也是发展小镇内浓墨重彩的一笔，讲授组团内共享空间两侧天井以白沙铺地、黑松独植，弯曲的大道颠末了经心梳理，院内沉寂空灵，经过落地窗与中轴共享空间交融，为师生提供一个密切天然具有包涵性的游憩空间。北侧入口三合院以斜线构图的方法冲破了修建对称结构，升沉的三角形绿地草木繁盛、活力盎然，与骑楼下小天井的素简构成了光显的对仗干系。讲授组团中轴两侧对外开放的两个三合院作为修建组团的次入口以半开放的姿势引导两侧公寓的人流进入讲授组团内，天井以石板铺地与高上下低的乔木联合，营建了别有洞天，引人入胜的入口情况。
交换交融的共享场合
互联网的假造天下弱化了实际复杂间接的人际来往，怎样补偿假造天下中实际来往的不敷，营建一个真实而富有生机的场合？怎样将两个独立的学院串联起来，打造一个进步人际来往才能和培育先生创新才能的集聚场合？校园计划中混沌与次序的并构干系，使九游会更盼望它以全体与开放的姿势营建一系列空间与情绪的变革，而非仅是物质空间的探究。建工学院与情况学院在发展小镇的观点引导下力图冲破学院之间关闭的屏障，以中轴共享空间完成工具两个独立学院的毗连，给师生提供一个互动共享的交换平台。
建工学院内必要有少量的实行室，情况学院更注意功效与空间的结构，怎样在统一个组团内调和地完成两者差别的需求是设计的一个难点。设计经过室表里一体化的奇妙延伸，两头共享空间开合变革、功效交互浸透，翻开了修建的壁垒。经过院落、草地、连廊、门厅、台阶、穹顶、展厅等空间配合串联，周边先生会、社团、运动中心、团委等功效用房顺次围绕。共享中厅，作为讲授组团的中心统领全局，其意义并非一个实体的空间，更是一个富有意味意义的场合。共享空间连通室表里，毗连南北两个半围合的院落，履历了由开放空间进入关闭空间再到半开放空间最初进入到开放空间的空间变革。两侧净水混凝土的竖线肌理、开合收放的比例标准、节拍与韵律的空间变革、光芒与暗影的气氛调治，营建了一个调治心境和心思转化变频的场合。九游会借其寄予了对先生期间的情绪和回想，也盼望经过抑扬抑扬、起承转合的空间气氛，给先生带去探险式的空间体验，经过气氛的调治引发先生生机。
修建质料与细节
迷信技能的前进使修建学科为之受害，也推进了新质料、新布局的使用。修建质料由最后自然的树木、土壤、石材，开展到人工烧制的砖瓦、石灰、砼、玻璃、钢铁再到分解的塑料、纤维、纳米质料等，布局也履历了由砖石布局向钢布局、膜布局等不停开展。在新校区的设计中，九游会连续利用了老校区的红砖作为底子质料，保存天大老校区的宝贵影象，部分植入净水混凝土，经过“新与旧”的交融，塑造了一个慎重、繁复、具有传承精力的古代讲授修建。
校园计划一直以文脉连续与传承为自大，而经典的“红砖”正贴合老校区的情绪影象，并与整个校园大情况获得照应。时髦繁复、严峻孤独的净水混凝土与传统怀旧、生动热烈的红砖构成光显比拟，如许的混搭正是九游会寻求的兼具传统与古代气质的讲授修建。
修建的室内墙面少量利用了净水混凝土，台阶两侧净水混凝土的柱式墙面，经过真假变革、节拍韵律营建了富有变革的空间结果。两侧竖向线条与台阶的横向线条垂直，空间变革暗合了学子修业路途的情绪变革。共享中庭穹顶接纳净水混凝土井字梁格浇筑，作育了丰厚的光影结果；穹顶内侧砌筑梅花丁式的红砖，丰厚了肌理的变革，融入了地区人文的生动。建工学院的北向入口门厅同时作为院史陈设室，两侧狭长的过道，经过宽与窄、实与虚、净水混凝土与红砖、室内与室外的过渡，修建在空间与质料上有了光显的变革。讲授组团经过立面的真假变革、形体的周遭组合、构件的纵横交叉、净水混凝土与红砖颜色质感的比拟，玻璃折射的光影变革等界面心情，构建了修建混沌与次序的风趣交融。
总结
发展小镇是“寓学于乐的生机空间”，是“交换交融的共享场合”。修建的材质、界面、标准、肌理，既注意照应地区头绪，也在汗青与将来的衔接处找到一个继续不停的生长点。讲授组团界面程度与垂直的平衡、关闭与通透的界面交错发生了混沌的场合气氛，也是在次序内寻求愈加开放的情况。九游会盼望室表里空间场合的一致的气氛、程度与垂直互相独立的流线干系、院落交错的修建结构形式、真假幻化的体量干系、以及共享空间勾画出来的充溢变更的场合体验，这统统都创建在空间、情势、质料与文明的了解之上。
发展小镇从设计建立抵达抱负形式并非一朝一夕，修建完工只是开端，将来利用和办理维护也异样紧张。随着工夫的推移，修建的内在将在校园文明的滋养下不停丰裕，修建的气质也会在学子们的芳华熏染下更富生机。
